上一篇我們談到通才厲害的關鍵就在於創造力，而創造力來自於類比思維，這一篇我們來討論該如何培養創造力，讓開放性的知識產生連結，訓練你的類比思維。
書名：跨能致勝：顛覆一萬小時打造天才的迷思，最適用於AI世代的成功法
作者：大衛．艾波斯坦（David Epstein）
神童只在戰術上沒有戰略上
不知道你有沒有發現一件事，在我們所有聽過所謂的神童，通常都只神在"戰術"層面，也就是說都是操作性部分，例如：快速記憶、快速閱讀，快速計算或是能用超乎常人的速度重新排列魔術方塊等等，很多層面可能是我一輩子都辦不到的。而在"戰略"層面卻沒出現過任何神童，例如：沒有一個神童能夠非常有邏輯的分析中美貿易戰的原因和走向，以及該如何應對，能夠讓你一聽他說，就想讓他去代表談判。這是為什麼呢？
原因在於，一方面專項能力容易被看出，可以測量也可以訓練、比較，哪些人有天份是能很容易辨認的。二方面，社會上對於這種專項突出的人才也非常樂於獎勵。三方面是複合型的能力是不容易用培養神童的方式來訓練的。流程化的東西是容易訓練的，透過刻意練習，每個人都能有一定水準。但當我們將能力過度細分訓練，形成分工專業化後，反而會導致思維流程化，讓創造力被侷限，也就是我們常聽到的，拿著槌子的人，看什麼都像釘子。
學習是快功還是慢功好？
專項型人才容易訓練和看出成績，複合型人才則相反。那在該怎麼看待學習的成績和效果呢？我們來看一個在美國空軍學院做過的研究。
美國空軍學院每年都會培養很多學員，教學嚴格而且非常系統化，雖然培養的是軍人，但他們要學非常正規的高等數學和科學、工程方面的課程，微積分是這些課程的共同基礎。有經濟學家特別將學員隨機分成幾個班，每班授課教授不同，但考試題目和評分標準相同。在上完微積分(一)後會再重新分班上微積分(二)，用這樣的制度能看出不同老師的教學效果。
老師主要分成兩類，一類是特別擅長讓學生考出好成績的班級，教學是有板有眼，每次解題流程也都講得很清楚，針對性非常強，老師會讓學生訓練考試會考的題型，學生都是應用學過、練習過的應考，成績表現相當不錯。第二類老師則是常常會講課本規定內容以外的知識，例如微積分的思想和物理學的關係，甚至講數學和哲學的關係、理解世界的角度。老師希望學生能對微積分有除了考試以外，更深入的理解。但這些卻沒辦法應用在考試上，練習題都是學生聽完課後回去自己做，老師不喜歡講解題套路，這類老師教出的學生普遍都不怎麼出色。學生給兩類老師的評分也如他們考出的分數一樣，學生想的可能是我們是軍人又不是想當數學家，能夠考高分更重要，因此對第一類老師的評分高出許多。兩類老師可以說是快功和慢功的代表。
可是經濟學家用數據給出了證明，喜歡給知識建立連結的第二類老師，教的才是真功夫。這些研究者關心的不是他們在微積分(一)的分數，而是真實對微積分的掌握，在學完微積分(一)後的再次分班，結果成績差異非常明顯，第一類老師教出來的學生在後續課程後遭遇了困難，而第二類老師的學生，在後續課程反而表現的很好。
這些現象不只在美國空軍學院被應證，在義大利的一所大學裡也做過類似研究，都發現共同的規律。學習「開放性」知識，才是真正有價值的知識，對於未來才真正有幫助。為什麼許多人會覺得在學校所學沒用，我想就是因為教學方式出了問題。
教學的兩種類型
1.領先優勢
那些能突擊灌輸的知識，都屬於"封閉式"技能，也就是說都是一些按照規定動作操作的流程。有教就會，但是缺乏累加作用，不能成為後面繼續進步的基礎。在兩三年甚至更短的時間就會全面衰退，不能與別的知識產生連結，也不能跟真實的世界發生關聯。
2.後發優勢
沒有贏在起跑線上的學生，反而會呈現一種整體性的超越趨勢，可能因為他們在學習過程中，關注點不在成績而在"學習的樂趣"，所以我們也常發現，以前在學校成績中間的學生，出社會後成就往往比班上的前幾名還要好。要想讓人沒那麼容易趕上你，需要掌握的是"開放式"技能，這種技能能跟別的知識發生連接，有複利效應。
會覺得學校所學沒用，是因為現實生活不會知道下午會遇到什麼問題，早上就先準備，就想老師先教題型，考試就考這些一樣。封閉式技能學習在友好環境中特別有效，因為規則不變，便捷固定，結果迅速展現，同樣局面反復出現，你可以立即根據反饋進行改進動作，但在現實生活中，我們遇到的是開放式的環境，是不友好的學習環境，經驗不一定能變成操作水平的領域。沒有定義良好的規則，沒有嚴格分界，長時間收不到反饋，在這些領域，經驗不一定有用，還可能是個障礙。
因此將我們的學習營造成適合開放式技能學習的環境，對於真正掌握知識和技能就會特別有用，雖然是慢功，但這才是打造競爭力的真功夫。你可以將這些方法應用在你的學習上。
培養創造力的四種真正有效的學習方法
1.混合練習
2.有利的困難
3.先測驗後學
4.有意識的設置時間間隔
通才更能在專業化的世界中取勝，盲目追求「贏在起點」，「封閉、單一知識學習和訓練」，並不足以應對未來的世界。真正的成功者，需要掌握開放性的知識、可遷移的技能，擁有創造力、判斷力等複合能力。富有創造力、獨立思考能力、判斷力， 從根本上來說，就是讓不同領域的知識、經驗之間產生「連結」，觸類旁通，更加開放的知識和技能，它們在學習中並非單獨存在，而是可以彼此關聯，產生「複利效應」。創造力需要的類比思維就會自然形成越來越密的網路，當你一受到資訊刺激時，你的累積就能馬上做出許多連結反應。
今天跟你分享了該怎麼培養創造力，讓開放性的知識產生連結。
還是推薦你去親自翻翻 《跨能致勝》 這本好書，一定會有更多收穫！
這裡提供購書連結，如果有任何收穫或問題都歡迎在底下和我互動哦。
留言列表
